Línea del tiempo de historia de la ciencia

Historia de la Ciencia on Dipity.

Imágenes de la Ciencia

Estas son algunas de las imágenesmás espectaculares que he encontrado últimamente:

• Heaven's Trail: un camino alineado con la Vía Láctea en Irlanda.

• Aquí podemos ver también la Vía Láctea en Monument Valley, en Estados Unidos:

•  El nadador olímpico Tyler Clary afectado por la tensión superficial del agua. Podéis obtener más información en mail online.

  

•   Una tabla periódica en espiral de la revista LIFE en 1949 en un especial sobre el átomo.

•  Así se vería Júpiter si estuviese igual de cerca de la Tierra que la Luna: (fuente)
  
  
  

Historia de la Ciencia

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Planos inclinados

Debido a la gran cantidad de dudas que he visto en los problemas de planos inclinados he decidido crear este vídeo donde explico básicamente cómo empezar la mayor parte de problemas en los que aparecen, esto es, representando las fuerzas que actúan, descomponiendo el peso, e identificando el valor de la normal como el de la componente en el eje y del peso y calculando la fuerza de rozamiento como el producto del coeficiente de rozamiento (estático o dinámico) por la normal. La idea es poder aplicar este método para resolver aquellas dudas que tengáis en problemas de Física o de Química, si se da el caso.  

También os paso una animación sobre planos inclinado con la que podéis cambiar el peso del cuerpo, el ángulo de inclinación y el valor de la fuerza de rozamiento, además de ver el peso descompuesto en sus componentes, os recomiendo nada más empezar pinchar en vectores de fuerza, la otra opción es ver un dinamómetro.

Experimentos para niños

Con motivo de la reciente aparición de dos niños de seis y siete años en mi familia y su insaciable curiosidad me he decidido a plantearme qué experiencias pueden resultar más atractivas, y tal vez educativas para niños, he aquí mi selección:

1. Lámpara de lava. He seleccionado esta experiencia como la primera por su gran facilidad para realizar. Solo se necesita agua, aceite, un poco de tinta y una pastilla efervescente, la explicación es muy sencilla, al añadir la pastilla efervescente se desprende gas, que sube a la superficie arrastrando agua coloreada, que a su vez vuelve a bajar. Es muy interesante esta experiencia para introducir conceptos como la densidad a los niños, concepto que se puede volver a trabajar en otras experiencias como el diablillo de Descartes, que sería la siguiente.
2. El Diablillo de Descartes o Ludión. Otra experiencia tremendamente sencilla que he seleccionado por su gran facilidad para hacer con materiales que todos tenemos en casa, esto es, una botella de plástico y un frasquito de perfume de las muestras que regalan. Esta experiencia permite introducir a los niños en el funcionamiento básico de un submarino. su funcionamiento se basa en la variación de densidad que se produce dentro del frasquito al producir una presión sobre la botella. Esta presión se transmite por todo el agua (principio de Pascal) , comprimiendo el aire que está dentro del frasquito, lo que permite que entre más agua, aumente la densidad del mismo, y por tanto se hunda, al liberar esta presión ascenderá de nuevo.
3. Introducción a las reacciones químicas. Huevo o hueso en vinagre. Una forma de introducir a los niños en las reacciones químicas y proporcionarles un juguete es meter un huevo en vinagre o un hueso. Al hacer esto la cáscara del huevo, que sería carbonato de calcio, estará reaccionando con el ácido acético del vinagre para dar lugar a acetato de calcio y dióxido de carbono, parte del líquido también atravesará la membrana semipermeable, produciendo un aumento de tamaño.
4. Carrera de latas. Esta experiencia está relacionada con la introducción a la composición de la materia. Lo que vamos a necesitar es un globo y una lata de refresco vacía. Lo que tendremos que hacer es electrificar el globo frotándolo contra nuestro cabello, de este modo estamos cargándolo de electricidad estática, electricidad estática que inducirá una carga de distinto signo en el bote y de este modo lo atraerá. Podemos explicar a los niños que el globo, el pelo y todas las cosas tienen cargas eléctricas, y si ya entramos en que están compuestos por átomos y demás... pues puede ser que lo entiendan mejor que mucho de mis alumnos de tercero de ESO. Al menos tienen más interés que la mayoría de ellos. Otra experiencia que les resulta muy llamativa es desviar un chorro de agua del grifo usando un peine que ha sido cargado previamente peinándolos un ratito. Esto también se puede hacer con una regla o una hoja de acetato.
5. Estalagtitas y estalagmitas. Esta experiencia sólo precisa de una solución saturada de sal y hilo de lana. La solución santurada se prepara calentando agua y añadiendo sal y agitando hasta que no se disuelva más, después sólo tenemos que repartir la solución en dos vasos, introducir los extremos del hilito, y a esperar.
   

He de decir que muchas de estas experiencias están extraidas del gran blog de fqmanuel, y recomiendo una visita a todo aquel que esté interesado en experiencias caseras. En un próxima entrada añadiré más experiencias.

El Sistema Solar

Aquí os dejo esta animación que encontré en El País sobre el Sistema Solar.

Óptica geométrica

óptica geométrica

Los cálculos en Química

Los cálculos en Química

Configuración electrónica y electronegatividad

Os propongo la siguiente actividad sobre configuración electrónica y electronegatividad. ¡¡Intentar resolverlo antes de ver la respuesta!!

Tablas periódicas y formulación inorgánica

En primer lugar recuperar este antiguo post sobre formulación inorgánica y tablas periódicas que puede ser que os venga bien.
Y por otro lado quería recomendaros que vieseis esta colección sobre las cincuenta tablas periódicas más interesantes.
Y aquí va una como ejemplo:

Animation réalisée sur le site http://www.komcitiz.com

Actividades de Física

Os paso también unos enlaces sobre actividades de Física.

Y aquí unos cuantos más.

Problemas de selectividad de química sobre configuración electrónica y tabla periódica

Adjunto unos cuantos problemas sobre el primer tema que estamos estudiando y el siguiente, en el que relacionaremos las configuraciones electrónicas con la posición en la tabla periódica.

En este otro enlace también podéis encontrar muchos otros exámenes resueltos.

Sobre el modelo atómico de Bohr

Genial me ha parecido el artículo que he encontrado sobre el modelo de Bohr, y sin más dilación, lo comparto.
Y también lo complemento con una explicación en vídeo perteneciente a una seríe de vídeos de los ochenta llamados el Universo Mecánico, si alguien está interesado se los puedo pasar, también se pueden encontrar en el emule.

Wonders of the Universe

Wonders of the Universe es la serie de Brian Cox sobre misterios del Universo emitida tras el éxito de la serie Wonders of the Solar System, las que se han popularizado por las espectaculares imágenes que contienen y por el trato tan cercano que da el científico a la astronomía, la física y la ciencia en general, que le han llevado a ser comparado con Carl Sagan. Actualmente no se pueden encontrar estos capítulos para ver en línea en España, puesto que la BBC parece ser que los ha debilitado, en cualquier caso he podido encontrar una muestra en vimeo, aunque sin subtítulos.

Wonders of The Universe from Portland Oregon on Vimeo.

Y de premio, y un poco para compensar, retomo aquel popular e inspirador vídeo de Carl Sagan esepunto azul pálido.

Teoría cuántica de Planck

El descubrimiento de Hertz de las ondas electromagnéticas emitidas por una carga oscilante convencieron a Planck de que la emisión de radiación era debida a osciladores microscópicos que estaban contenidos en la materia, la teoría usada clásicamente implicaba que la energía de un oscilador podía variar de un modo continuo desde cero hasta infinito. Esto implicaba que un cuerpo negro, es decir, un objeto ideal que absorbe toda la luz y energía radiante que incide sobre él, debería emitir una energía mayor según se fuese calentando, lo que se comprobó que era falso por Rayleigh y Jeans, al medir la radiación a bajas frecuencias sí que se cumplía, pero al ir aumentando las frecuencias medidas, en la zona del infrarrojo, la linealidad se perdía. Esto es lo que se conoce como catástrofe ultravioleta.

Para explicar estos fenómenos Planck tuvo que romper con todas las ideas anteriores y postular dos hipótesis muy atrevidas:

• Un oscilador sólo puede tener determinadas energía permitidas múltiples del valor E = nhv. Es decir, la energía del oscilador está cuantizada, ya que sólo puede tener valores que sean múltiplos de hv. Cualquier cambio de energía no tendrá lugar de un modo gradual, sino que se producirá de golpe, de un valor permitido a otro.
• Un oscilador radia solamente energía cuando pasa de un valor permitido de energía al valor más próximo menos, y la pérdida de energía se emite como un pulso electromagnético.

Problemas del modelo atómico de Rutherford

Para hablar del modelo atómico de Bohr tenemos en primer lugar que comentar los problemas que presentaba el modelo atómico de Rutherford:

• Rutherford había supuesto que los electrones estaban girando alrededor del núcleo porque de este modo contrarrestarían la fuerza de tipo eléctrico que tiraba de los mismos hacia el núcleo, pero esto conllevaba, según las leyes del electromagnetismo de Maxwell la emisión de energía, ya que toda partícula con aceleración debía emitirla, lo que a su vez conllevaría que el electrón acabase cayendo al núcleo.
• Por otro lado Rutherford no era capaz de explicar la aparición de de los espectros de emisión y de absorción observados en elementos como el hidrógeno. Se podía comprobar que para algunos valores determinados habían unas franjas oscuras en los espectros de emisión, y que para las mismas frecuencias se observaban líneas en los espectros de emisión. Balmer obtuvo de forma empírica una expresión que predecía las frecuencias a las que aparacerían las líneas.

En los siguientes vídeos se pueden ver las líneas de emisión y de absorción:

El modelo de Rutherford

El experimento de Rutherford fue de importancia crucial, puesto que permitió descubrir la existencia de un núcleo atómico donde se concentraba prácticamente toda la masa del átomo, y que éste núcleo al ser bombardeado con partículas de carga positiva provocaba una repulsión de las mismas en algunos casos, por lo que debía tener carga positiva, como se puede ver en esta animación.

¿Fuimos realmente a la Luna?

Es sorprendente comprobar la cantidad de dudas que se tienen sobre si realmente se colonizó la Luna, este programa de ETB llamado escépticos es bastante esclarecedor. Para quien tenga dudas... sí que hemos ido a la Luna, de verdad, que sí, digan lo que digan sobre si la bandera se movía o no, en este vídeo se explica el origen de todas las incertidumbres al respecto y aclara aquellos puntos que se pueden considerar un poco más confusos al respecto.

Se acabó el curso

Ay mis pupilos, hemos acabado ya el curso, y he de decir que me ha resultado interesantísimo poder trabajar con todos vosotros/as, que os recordaré mucho tiempo, y, agradeceros todo lo que me habéis enseñado. Que sepáis que para cualquier cosa con la que os pueda ayudar, ya sea curiosidades que queráis compartir, preguntas que queráis hacerme o lo que sea me podéis encontrar aquí, en formspring , en tuenti ó en twitter. Y eso, que a la playa.

Para quien no haya podido ver el eclipse

He buscado dos vídeos del eclipse que no están mal, el primero era uno de los favoritos de youtube, del telescopio de 28 metros del observatorio de Madrid, me parece muy bonito cuando empieza a iluminarse la Luna y aparece ese "anillo".

Este otro vídeo lo recomendaba la NASA, tampoco está nada mal.